Förderkonzept

Unsere Schule besteht aus
1 Vorschulklasse
4 Montessori – Integrationsklassen
2 Integrationsklassen
6 Regelklassen
2 Kleinklassen
1 Time Out Gruppe

An der VS 14 werden Kinder nach verschiedenen Lehrplänen (VS, ASO und SB) unterrichtet.
Es besuchen auch Kinder mit Gehör- und Sehbeeinträchtigungen, Kinder mit Körperbehinderungen und Kinder mit Behinderung im sozial-emotionalen Bereich unsere Schule.

Es ist uns ein großes Anliegen, jedes Kind entsprechend seinen Bedürfnissen und Fähigkeiten zu fordern und zu fördern.
In der Folge gibt es ein Angebot von vielfältigsten Fördermaßnahmen.

Personelle Ressourcen:

Teilweise Doppelbesetzung in der Vorschulklasse
Doppelbesetzung in den Integrationsklassen
Sprachheillehrerin
Lehrerin für Deutsch als Zweitsprache
Beratungslehrerin
Betreuerinnen für Autismus-Spektrum-Störungen
Behindertenpädagoginnen
Lehrerin für muttersprachlichen Unterricht (BKS - Bosnisch/Kroatisch/Serbisch, Albanisch, Arabisch)
Therapeutinnen für Logo-, Ergo- und Physiotherapie

Außerschulische Förderung:

Lernhilfe für einzelne Kinder durch die AVS
Instrumentalunterricht
Verschiedene sportliche Angebote wie Billy Fit, Volksschule in Bewegung
Projekte zur Gewaltprävention

Die ersten Schulwochen:
Die Kinder werden intensiv hinsichtlich

Visueller Wahrnehmung
Auditiver Wahrnehmung
Sprachlicher Entwicklung
Konzentration und Arbeitsverhalten,

beobachtet, um möglichst schnell auf individuelle Bedürfnisse eingehen zu können.

Expliziter Förderunterricht:
Jede Klasse verfügt über eine Wochenstunde „Förderunterricht".
Je nach Bedarf wird diese Stunde einmal wöchentlich oder auch geblockt als Förderkurs angeboten. Sie dient der Aufarbeitung individueller Lern- und Entwicklungsrückstände, der Bearbeitung spezieller Schülerbedürfnisse und natürlich auch der Förderung von besonderen Begabungen.
Dies gelingt uns zunächst durch das Anbieten vielfältiger Methoden und Unterrichtsformen und dem Angebot verschiedenster Lernmaterialien, die zum größten Teil von den Kolleginnen selbst angefertigt oder angekauft wurden.
Zusätzlich werden Lerndefizite, die durch die Covid-Pandemie entstanden sind, durch wöchentliche Covid-Förderstunden ausgeglichen.

Integrative Fördermaßnahmen:
Im Hintergrund aller Maßnahmen steht das Ziel „Individuelle Förderung, aber auch Forderung"
Diese Ziele können erreicht werden durch:

Anbieten vielfältiger Methoden und Unterrichtsformen
Hantierendes, anschauliches Lernen im Stationenbetrieb
Großes, vielfältiges Angebot an Materialien
Gestaltung einer anregenden Lernumgebung
Berücksichtigung des individuellen Lerntempos
Therapeutische Übungen in Integrationsklassen
Ausführung von Ritualen
Zusätzlich zu einer gut bestückten Bibliothek gibt es in den meisten Klassen auch eine Klassenbibliothek
Soziales Lernen
Beratungslehrerin ist an vier Tagen der Woche anwesend
Tägliche Gespräche im Sesselkreis fördern die Sprachkompetenz und die soziale Kompetenz
Einsatz von Sprachheillehrerin
Doppelbesetzung in Integrationsklassen
Wechselnde, der entsprechenden Situation angepasste Sozialformen
Helferdienste durch MitschülerInnen
Freiarbeit: der Lernstand jedes Kindes wird berücksichtigt, es gibt unterschiedliche Lernangebote, der Schwierigkeitsgrad der gestellten Aufgaben wird auf das jeweilige Kind abgestimmt
Kinder haben die Möglichkeit sich in Interessensgebiete zu vertiefen
Interessensförderung durch Werkstattunterricht
Erarbeitung neuer Lerninhalte in Kleingruppen
Intensive Einzelbetreuung wird durch die entsprechende Methode und / oder Sozialform möglich gemacht
Angebot von speziellen Lernmaterialien bzw. Lernspielen am PC
Trainieren des logischen Denkens durch Knobelaufgaben und der Arbeit mit einer Rätselmappe
1X1 Training ist durch das Vorhandensein von vielfältigen Übungsmaterialien immer möglich
Rechtschreibfrühstück in vielen Klassen
Differenziertes Lernwörtertraining: Lernwörter der Woche können im Stationenbetrieb mit unterschiedlichen Mitteln geübt und gefestigt werden
Einsatz von Programmen für LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche)
Arbeit an und mit eigenen Geschichten: Lesetechnische Übungen, grammatikalische Übungen, bildnerisches Gestalten

Leseförderung:

Lesejause: täglich, ca. 15 Minuten freies Lesen mit Führung eines Lesetagebuches
Erarbeitung von Lesestrategien (Blitzlesen, sinnerfassendes Lesen mit Kontrollblättern, Lese WM
Tandemlesen: Ein guter Leser liest einen Text gemeinsam mit einem schwächeren Leser als „Lese Pate"
Leseprotokoll: Zeigen, dass Üben hilft!
Lesepass
Regelmäßige Arbeit in der Schulbibliothek
Klassenlektüre
Arbeit mit Reihensätzen, Reimen und mit Gedichten

Begabungsförderung:

Angebot von erweiterten Zusatzmaterialien
Begabte Kinder erklären die Lerninhalte ihren Mitschülern

Integrationsklassen:

Spezielle Ausarbeitung der Unterrichtsmaterialien und –mittel für Kinder mit körperlicher Beeinträchtigung und / oder Sinnesbeeinträchtigung
Unterstützung durch Behindertenpädagoginnen und Autistenbetreuerinnen
Außerschulische Einzelförderung nach Antrag durch die AVS
Führung von speziellen, individuellen Förderplänen

Andere Erstsprache als Deutsch:

Einsatz von speziell ausgebildeter DaZ-Lehrerin
Unverbindliche Übung „Muttersprachlicher Unterricht" wird angeboten (BKS - Bosnisch/Kroatisch/Serbisch)

Fortbildung:
Die Kollegenschaft ist durch den ständigen Besuch von Aus- und Fortbildungsveranstaltungen auf einem sehr aktuellen Ausbildungsniveau.